知识改变命运
——社会阶层在相对公平中流通
从“精英教育”到“大众教育”，在普及率整体提高的背后，高考背后的教育公平，一直备受民众关注。
去年，西安交通大学人文社会科学院院长、社会学家边燕杰主持调研了一份名为《农村大学生的职业生涯机遇》报告，据媒体报道，该调研的目标样本全部来自城市中的现有劳动力，被划分为六大群体：前3个接受了高等教育，即城市大学生、农转非大学生、未转非大学生；后3个尚未接受高等教育，包括一般城市劳动力、农转非劳动力、进城农民工。
报告显示，对于农转非大学生和城市大学生来说，能够进入党政机关和国企工作的机会是相同的，二者还拥有同样机会从事精英职业，经济收入水平不相上下，而三类非大学生群体，主要从事非精英职业。
李木洲对中新网记者分析，中国城市化进程非常快，但农村人口还是占绝大多数，因此，高考为他们提供了通过高等教育来改变命运的重要途径。
2014年9月发布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出，增加农村学生上重点高校人数，继续实施国家农村贫困地区定向招生专项计划，由重点高校面向贫困地区定向招生。
意见还明确，部属高校、省属重点高校要安排一定比例的名额招收边远、贫困、民族地区优秀农村学生，2017年贫困地区农村学生进入重点高校人数明显增加，形成保障农村学生上重点高校的长效机制。
高考未来的变与不变
——你还相信“一考定终身”吗？
近年来，每逢高考，舆论中关于高考弊端的质疑之声都会出现，诸如“千军万马过独木桥”、“一考定终身”、“高考指挥棒”等等。
对于当前中国的考试招生制度，上述《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》也指出，中国的考试招生制度总体上符合国情，权威性、公平性社会认可，但也存在一些社会反映强烈的问题，主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，加分造假、违规招生现象时有发生。
如今，中国高中毕业生出国留学的规模越来越大，有声音指出，留学大军的逐步庞大，也在从一个侧面反映出，面对高考，中国家长和学生正在“用脚投票”。
“这会倒逼国内高考制度的改革。”李木洲说，国外的招生制度有它的优势，比如，多次考试，科目设计丰富、灵活，高校具有相对较强的自主性……这些是目前在中国高考体系中，没有完全得到解决的问题。
事实上，高考恢复40年以来的实践亦非一尘不变。中国高等教育学会会长瞿振元对媒体指出，这些年来，高校考试招生从考试科目、考试内容、考试次数、考试方式、计分方式、命题方式、志愿填报方式、录取体制、高考时间、收费制度等涉及的所有环节都有过改革，几乎没有一个方面没试过、没有一个环节没动过。
最新的变化在今年的高考中就有显现。这几天，上海、浙江两地的高中毕业生正迎来首次“新高考”，高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和3门学生自主选择考试科目成绩构成；外语考试由一年一次变为一年两次，可选择较好的一次成绩计入高考总分。
中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受中新网记者采访时表示，未来一个时期，高考招生制度改革还将处于波动期，高考改革关键是要实行更加专业的评价。
他表示，“现行考试制度可以通过大量培训来取得好成绩，实际测试结果相对失真，而作为专业的教育评价，应尽可能消除强化培训对测试结果的影响。”
李木洲则期望，通过制度设计的改革，改变“一考定终身”的局面。
“例如，让学生有多次考试、甚至多次录取的机会，进一步加大招考分离的力度，高校应该研究自己的办学定位，制定符合自己新生特点的考试方案，逐渐打破民众对高考的固有认识。”他说。
显然，40年后，高考依旧承载着这个国家厚重的期待。(汤琪)
推荐
