11月28日，由香港科技大学（广州）主办、港科大（广州）教育创新与实践研究所承办的高校教师队伍建设圆桌会议在广州南沙举办。本次会议以“结构变革、教师画像以及更深层次的制度挑战”为主题，汇聚来自香港大学、新加坡国立大学、新南威尔士大学、美国欧林工学院及复旦大学等多所知名院校的专家学者，共同围绕教师角色重塑、晋升路径与评价体系等核心议题展开深度交流，致力于促进高校教师发展与评价体系的创新。
会议主持人，港科大（广州）教育科学学院语言教育基柱署理主任、跨学科教育实践副教授、教育创新与实践研究所副主任王林晓指出，当前全球高等教育正面临前所未有的深刻变革，在科技革命与育人范式深刻转型的背景下，高校教师的功能定位、发展路径与评价机制面临系统性重塑。
港科大（广州）副校长（教学）、智能制造学域教授、教育创新与实践研究所主任吴景深指出，高等教育正经历结构性重塑，教师角色的重新定义与身份认同成为亟待解决的核心问题，大学必须重新思考教师队伍建设的方向。
香港大学教育学院院长杨锐从文明比较的视角，剖析了全球化背景下中国教师的精神认同与职业使命，为正在探索结构性变革的高校教师队伍建设提供了深层的文化反思。
在专家联讲环节，新加坡国立大学教学、学习与教育技术中心教学与学习主任，教育序列（Educator Track）副教授SOO Yuen Jien系统介绍了该校教育序列教师的制度设计与实践经验，为正在探索教师发展路径改革的高校提供了重要参考。
新南威尔士大学教育卓越中心主任、教育聚焦项目主任Karin Watson副教授在《高等教育中教学的价值、回报与认可——以新南威尔士大学教育聚焦（EF）模式为例》中，全面阐释了该校经过八年实践检验的教育聚焦（Education Focused，简称“EF”）模式的组织架构与实施路径，展示了如何通过系统性支持与文化重塑，为教学型教师构建平等且有发展前景的职业路径。
香港大学创新学院教授兼联合主任、美国欧林工学院资深学术合伙人Jason Woodard博士在《构建与维系教师发展与评价文化：来自欧林工学院的经验启示》的演讲中，分享了欧林工学院作为“教育改革实验室”的定位，其独特的教师发展理念与实践，为现场观众提供了教师评价体系改革的另一种可能视角。
复旦大学复旦发展研究院刘虹副研究员基于对上海27所公立大学的深入调研，系统分析了教学型教授制度在中国的实践探索与深层挑战，为高校教师评价体系改革提供了重要的本土化视角。
“圆桌对话：全球经验与在地回应”环节围绕教育导向型教职制度建设中的关键挑战展开深度对话。通过将新加坡国立大学、新南威尔士大学、欧林工学院以及上海高校等多样化的全球实践经验，与中国本土的制度探索进行有张力的对话，与会者在比较与反思中，逐步汇聚起更为清晰的问题意识、更为立体的行动视角以及面向未来的集体信心。
（中国日报社广东记者站 记者：李文芳 实习生：卢嘉欣）
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